จอห์นสัน-เซอร์ลีฟดูเหมือนจะสัมผัสได้อย่างมหัศจรรย์ในการเมืองไลบีเรียในปี 2548 และ 2554 เช่นกัน เขาได้รับอนุญาตให้เล่นการเมืองและต่อสู้กับธรรมาภิบาลที่ไม่ดีในอดีตและไม่กี่ปีหลัง สิ่งที่เรียกว่า “ประเทศที่สิ้นหวังหรือรัฐที่ล้มเหลว ” ภายใต้การบริหารปัจจุบันนี้ได้กลายเป็นประเทศแห่งความหวังและโอกาสอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ แม้ว่าทุกอย่างจะไม่ได้แดงฉานอย่างที่คาดการณ์ไว้จากประชากรจำนวนมากที่อัตราการเติบโตที่แข็งแกร่งจะแปลไปสู่ความก้าวหน้าสำหรับทุกคน ในปี พ.ศ. 2554 ประธานาธิบดีได้แบ่งปันรางวัลโนเบลสาขาสันติภาพอันทรงเกียรติกับนักรณรงค์สตรีที่ไม่ใช้ความรุนแรงอีกสองคน ได้แก่ Leymah Gbowee ชาวไลบีเรีย และ Tawakkul Karman จากเยเมนRoberta Leymah Gbowee
นักรณรงค์เพื่อสันติภาพ
และผู้ชนะรางวัลโนเบลสาขาสันติภาพประจำปี 2554 นำขบวนการเคลื่อนไหวของสตรีเพื่อช่วยยุติสงครามที่โหดร้ายในไลบีเรียการเพิ่มขึ้นของการเคลื่อนไหวของสตรีเริ่มขึ้นในสนามฟุตบอลที่เต็มไปด้วยฝุ่นตรงข้ามตลาดปลาบนถนน Tubman Boulevard ใน Monrovia ตามรายงานหลายฉบับที่ตีพิมพ์ เธอเรียกร้องให้ผู้หญิงเป็นเหมือนเธอและอธิษฐานขอสันติภาพ
โดยไม่คำนึงถึงศาสนา ผู้ติดตาม Gbowee ในช่วงยุคมืดของประเทศในประวัติศาสตร์ที่ผ่านมาเมื่อเร็ว ๆ นี้มักแต่งกายด้วยชุดสีขาวสวดมนต์และถือศีลอดเจ็ดวันต่อสัปดาห์ 24 ชั่วโมงต่อวันและ 30 วันต่อเดือนเพื่อสันติภาพ
มารดาพื้นเมืองเหล่านี้บางคนถูกคุกคามและคุกคามโดยอดีตนักสู้หลายครั้ง ในขณะที่คนอื่นๆ เดินทางไปและกลับจากถนน ทั้งเดินหรือเล่นเครื่องเล่นในยานพาหนะสูงอายุของพวกเขา เยาะเย้ยแม่เหล่านี้ แต่นั่นไม่ได้ทำให้พวกเธอท้อใจ พวกเขามีความเด็ดเดี่ยวมากกว่า และกำหนดและยืนหยัดอยู่ได้
แม่ชนพื้นเมืองเหล่านี้ แม้ว่าพวกเขาจะถูกลืม แต่พวกเขาคือผู้ชนะที่แท้จริงและนักสู้เพื่ออิสรภาพที่ไม่เกรงกลัวกระสุน การศึกษาที่จัดทำโดย Foundation for Research, Education and Empowerment (FREE) Liberia ซึ่งเป็นองค์กรพัฒนาเอกชนด้านการวิจัยและการศึกษาที่ได้รับการขึ้นทะเบียนและรับรองในท้องถิ่น ได้เปิดเผยปัจจัยที่เป็นไปได้บางประการที่มีส่วนรับผิดชอบต่อผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์อย่างต่อเนื่องของนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายในไลบีเรีย
จากบทความวิจัย
ซึ่งตีพิมพ์ในวารสารวิชาการชั้นนำ (Education Research International) ซึ่งเป็นสำเนาที่อยู่ในความครอบครองของหน่วยงานนี้ ความเชื่อและกลยุทธ์ในการสร้างแรงบันดาลใจที่รายงานโดยนักเรียนชาวไลบีเรียกว่า 300 คนจากมณฑลมอนต์เซอร์ราโดและมาร์กิบีปรากฏว่า ตื้นเขินและมีผลกระทบรุนแรงเพื่อผลการเรียนรู้ที่ดีขึ้น
การศึกษาแสดงให้เห็นว่าในบรรดาองค์ประกอบความเชื่อที่สร้างแรงบันดาลใจ 6 ประการ ได้แก่ การวางแนวเป้าหมายภายใน การวางแนวเป้าหมายภายนอก คุณค่าของงาน การควบคุมความเชื่อในการเรียนรู้ การรับรู้ความสามารถของตนเองสำหรับการเรียนรู้และการปฏิบัติงาน และการทดสอบความวิตกกังวล – ประสิทธิภาพสำหรับการเรียนรู้และประสิทธิภาพ
นี่แสดงว่าการแสวงหาการศึกษาของนักเรียนชาวไลบีเรียได้รับอิทธิพลจากปัจจัยภายนอก กล่าวอีกนัยหนึ่ง การศึกษาอธิบายว่าการอุทิศตนเพื่อการเรียนรู้วิชาต่างๆ ของนักเรียนเป็นเพราะความปรารถนาในรางวัลและความกลัวการลงโทษจากครูและผู้ปกครอง และไม่ได้ขึ้นอยู่กับแรงบันดาลใจภายในของพวกเขา
การรับรู้ความสามารถของตนเองต่ำในการเรียนรู้และการปฏิบัติงานของนักเรียนแสดงให้เห็นว่าพวกเขามีความเชื่อที่จำกัดในความสามารถของตนในการปฏิบัติงานเฉพาะ ซึ่งมีอิทธิพลต่อความรู้สึก การคิด แรงจูงใจในตนเอง และพฤติกรรม
